新年度を迎え、各校舎に算数オリンピック講座の問い合わせをいただいています。その中で、「うちの子は向いているのでしょうか」「どんなことをすれば受講できるのでしょうか」といった質問が多く寄せられています。今回は受講資格認定テスト作題責任者である運営本部長の清水に、授業内容や向いている生徒と向いていない生徒の見極め方などを聞いてみました。
――算数オリンピック講座はどのような授業ですか？
一つご注意いただきたい点として、この講座は解き方を教えてもらって学ぶ講座ではない、ということです。
タイトルに「算数オリンピック」とついていますが、算数オリンピックに特化した講座ではありません。算数オリンピックに出題されるレベルの問題に対して、どのように解き進めていくのかを身につける講座です。
算数オリンピックレベルの問題は、今まで見たことの無い問題ばかりです。そういった問題に対して「これはここがポイントで、こういう式を作って解く」と教えてしまうと、自分でポイントを探し出す能力、試行錯誤しながら問題の本質を見つける能力が育ちません。そのため、問題を解いている間に担当からなにかお伝えすることはほぼありません。問題に取り掛かる前も、わからない言葉の説明程度で終わります。問題のルールや仕組みの理解といった、問題を考えるための準備の段階から生徒自身で見つけていくことが必要です。
まずは自分なりに解答、もしくは解答に近いところまでたどり着いてから、問題の意図は何だったのか、最初の一手として正しい判断だったかなど、担当とやり取りしながら思考を深めていきます。ですので、解き方・やり方の指針を貰ってから解き進めたい、というお子様だと、１問も進まない場合もあります。「まず自分で答えをだしてみる」という姿勢が重要です。
――どのような生徒が向いているのでしょうか。
算数が好き、というお子様から多くの問い合わせをいただいていますが、中には「〇を付けることが好き」というお子様もいらっしゃいます。そういうお子様の場合、エルカミノの問題はなかなか〇にならない上に、担当から〇に近づくヒントもなかなかもらえないので、講座内容を十分に楽しめないこともあります。
「考えることが好き」というお子様も多いです。しかし、こういうお子様の中には「自分の解き方で進めることが好き」でしかない場合があります。周りから「こっちの方が早く解ける」「この解き方が本質」といろいろ言われてしまう、「正解してもあれこれ指導が入る」という状況が納得できないお子様には向いていないと言えるでしょう。
この子は向いているな、と感じる生徒は、解いた後にあれこれ話してくれる生徒です。「僕は最初このやり方かな、と思ったけど、やってみたらうまくいかなくて、じゃあどうしようってなって……」と自分の思考過程や感じたことをあれこれ話してくれるお子様がいます。そういう話をしてくれれば、担当からも「じゃあ、そのときに戻って、もう一度振り返ってみようか」「なんで最初の解き方だとうまくいかないのだろうね？」とさらに深いところまで誘導が可能です。囲碁や将棋の感想戦に近いでしょうか。解いた後もあれこれ考えられるといいですね。